העצמה

פיתוח רגישות חברתית
פיתוח רגישות חברתית, הוא כלי מוביל בעיצוב אקלים מיטבי בתוך מערכות יחסים ובסביבה כיתתית/בית ספרית. נפתח כלים כגון: קריאת סיטואציות התבוננות באחר, פיתוח מסרי "האני, עיצוב תקשורת רותמת וביסוס יסודות אקלים חברתי מיטבי.

ניהול זמן
רכישת כלים לניהול זמן אפקטיבי לתלמידים תוך שימת דגש על ההבנה למה לתת את תשומת הלב בכל החלטה בסדר היום שלנו ובחלוקת הזמן שלנו .

מצוינות והצטיינות ומה שביניהן - הורים ותלמידים
יצירת שפה משותפת למצוינות ובירור שני המושגים השגורים: "הצטיינות" ו"מצויינות".
ישנה נטייה לבלבל בין שני המושגים ולטשטש את ההבדל ביניהם. בלבול זה משפיע על התפיסה החברתית והחינוכית וכמובן על התהליך החינוכי.
דיון בנושא המצוינות הוא דיון ערכי, הקובע את יעדי החינוך, וחשוב יותר- את הדרך להשגתם. הבירור הערכי מתווה את ההתנהגות. הסדנה מעוררת הסקת מסקנות מעשיות לתלמידים ולהוריהם הקשורות למטרות וליעדים של התלמיד והוריו.

העלאת תחושת החוסן והמסוגלות
סדנה שמלמדת כיצד להעלות את היכולת להתמודד עם אירועים מאתגרים ונסיבות מורכבות כגון לחצים בעונת המבחנים, התמודדות עם אירועים לא צפויים וצליחה של תקופות ואירועים מאתגרים. סדנה שמטרתה להגביר את החוסן ותחושת המסוגלות באמצעות כלים פרקטיים וישימים.

קבלת החלטות
סדנה זו תעסוק בהעלאת המודעות אצל התלמידים והצורך לתעדוף וקבלת החלטות מחושבות, הענקת כלים לקבלתן והעברת משמעות האחריות האישית בקבלת החלטות לידי התלמיד.

קפה דילמה (פרונטלי בלבד)
פעילות משותפת להורים ותלמידים. יחד נחשף ונכיר התלבטויות שכיחות של תלמידים הלומדים בכיתת מופת, מתן כלים לקבלת החלטות בהתמודדות עם דילמה תוך פיתוח דיאלוג בין הורים ותלמידים. (סדנת ערב פרונטאלית).

מה אבקש (פרונטלי בלבד)
משחק קבוצתי בנושא ערכים, פעילות משותפת להורים ותלמידים להיכרות עם עצמי והאחר. במהלך הסדנה נבין את הצרכים והרגשות שלי, נכיר את ההבדלים ביני ובין חבריי ונלמד לפתח סובלנות אחד כלפי השני. (סדנת ערב פרונטלית).

מנהיגות
מטרת הסדנה לחשוף את התלמידים להיבטים השונים של המנהיגות על מנת לפתח ולהצמיח מוטיבציה פנימית למנהיגות צעירה בקהילה.
בסדנה נגדיר מהי מנהיגות, נבחן את תכונות המנהיג ומקורות הכוח שלו, נבחין בין סוגי מנהיגות ונדון בשאלה האם תכונות המנהיג הן תכונות מולדות או נרכשות תוך היכרות עם מנהיגים גדולים לאורך ההיסטוריה.

תקשורת בינאישית
אנו מבלים זמן רב בסביבת אנשים, משפחה, חברים, מורים ועוד. .
בכל פעם שאתם יוצרים תקשורת כלשהי עם אדם אחר, אתם בעצם לוקחים חלק בתקשורת בין אישית.
תקשורת בין אישית היא לא רק מה נאמר במהלך השיחה אלא גם איך הדברים נאמרו, מה המסרים הלא מילוליים שהועברו דרך הקול, הבעות הפנים, תנועות הידיים, התנוחה ושפת הגוף. בסדנה זו נעסוק בתקשורת אפקטיבית, פיתוח הקשבה וחסמים. בסדנה שלנו נתמקד בתקשורת בינאישית כיצד לממש אותה באופן מושכל ומיטבי שיסייע לנו ויקדם.

יצירתיות
פיתוח ומינוף היצירתיות שבך, לחשוב אחרת, לחשוב מחוץ לקופסא, חדשנות – זה שם המשחק בעולם המשתנה של היום. הסדנה תעסוק בפיתוח חשיבה יצירתית, מינוף היצירתיות של כל אחת ואחד תוך מתן כלים בדגש על יוזמות יצירתיות המשפיעות על הכיתה והקהילה כולה..

הצלחה והתמודדות עם קושי וכשלון
מהי הצלחה? הדרך להצלחה- חוויות, קשיים ואתגרים, מתן ארגז כלים להתמודדות עם קשיים, אתגרים ולעיתים גם כישלונות.

פרזנטציה ועמידה מול קהל
כולנו מקבלים הזדמנות להשמיע את קולנו ולעמוד מול אחרים בהזדמנויות שונות, סדנה זו מאפשרת כלים לפרזנטציה מכל סוג שהוא, החל מהעברת תוכן וחומר לימודי ועד פרזנטציה ברשתות החברתיות. נקיף את הנושא בסדנה חוויתית יוצאת מן הכלל.

פיתוח הרגלים מקדמים ליצירת הצלחה - כדי להתרגל צריך לתרגל 
בסדנה זו נחשוף אתכם לחזק וליצור הרגלים טובים ולשנות הרגלים רעים. נטמיע את ההרגלים שיחזקו ויעצבו את זהותנו, שיעזרו לנו להשיג את המטרות שהצבנו ובכך למקסם את הפוטנציאל שלנו . שינוי הרגלים הוא תהליך איטי ושיטתי אבל כן, כן בהחלט אפשרי אם יודעים איך. בסדנה  התלמידים ילמדו שיטות , סדרי עדיפויות וכלים על מנת להתמודד עם שינויים ואתגרים ולקחת אחריות על ההתנהלות בחיינו.

• מצוינות והצטינות ומה שבינהן
• קפה דילמה
• מה אבקש
• הצלחה והתמודדות עם קושי וכשלון

 

תלמידי כיתה ז מופת מכפר סילבר, במקום הראשון בתחרות לחיסכון במים

“ישראל מתייבשת, אין לנו מים לבזבז, הכנרת מתחת לקו האדום”. כל אלה הם סלוגנים וגם המציאות שמכיר כל אזרח במדינת ישראל. המחסור במים בישראל ובעולם הוא בעיה ידועה שעליה מתבססת תוכנית לימודים מקוונת שנתית. המחשבה העומדת מאחורי תוכנית לימודים זו היא שהמוחות הצעירים והרעננים של בני הנוער, הם הוגי הרעיונות הטובים ביותר.
התוכנית שנקראת “נוער שותה מים ודעת”, כוללת חקר במשך שנה שלימה של בעיית המים בישראל ובעולם, ובסופה תחרות ארצית למציאת פתרונות המסייעים לחיסכון במים. כיתה ז4 והמחנכת סיגל טלקר, מבית הספר התיכון כפר סילבר נבחרו על ידי ההנהלה לייצג את בית הספר.

לאחר שנה של השקעה רבה ומאמצים, הגיעו שתי קבוצות לתחרות הגמר הארצית. ההתרגשות הייתה גדולה וכך גם התוצאה. אחת הקבוצות זכתה במקום ראשון בתחרות הארצית לכיתות ז’-ט’, והמחנכת סיגל טלקר זכתה בפרס מחנכת מצטיינת. הקבוצה שזכתה, פיתחה דרך לחסוך במים בזמן המקלחת על ידי שימוש חוזר באותם המים, מה שמאפשר להתקלח בליטרים בודדים של מים בלבד.
השנה ממשיכה קבוצת תלמידים להשתתף בפרויקט וכבר העלתה רעיון מקורי נוסף (שעדיין שמור במערכת), ובכוונתה להשתתף שוב בתחרות, בתקווה לזכות פעם נוספת.

אז בפעם הבאה שתתקלחו, תחשבו על הילדים המקסימים שלנו בכפר סילבר ותזכרו, שאם מישהו ירים את הכפפה, ויביא את הרעיונות המקוריים לידי ביצוע, לא תצטרכו להתקלח דקה אחת פחות!

חטיבת תיכון חדרה

אצלנו כל אחד יכול

בשנה שעברה החל פרויקט יכול (חדרה ירוק,כחול ולבן) בו לקחו חלק תלמידי השכבה . במסגרת הפרויקט למדנו כי גילוי האוצרות האישיים תורם לכל תלמיד להאמין ביכולתו ובחוזקותיו האישיים שבסופו של דבר תורמים לבית הספר ולקהילה. ואכן השנה במהלך יום השיא בנושא הבריאות  הכינו תלמידי ח’1-כיתת המופת משחקים מגוונים ומעשירים בנושא מיחזור והפרדת פסולת ,תלמידי הכיתה הזמינו את תלמידי בית הספר לשחק עימם וחשפו בפניהם דרך של לימוד חוויתי ומהנה. כל תהליך יצירת המשחקים החל משלב איסוף  המידע,התכנון  וההחלטה מהו סוג המשחק תוכננו ובוצעו ע”י התלמידים. ברקע ניגן תלמיד מהכיתה בגיטרה (אוצר שנחשפנו אליו בשנה שעברה במהלך הפרוייקט).

“לומד מלמד“

במסגרת יישום הפרויקט - הפרי הכיתתי משנה שעברה לאחר מיפוי אוצרות  התלמידים החליטו התלמידים שהאוצר המשמעותי של כיתת המופת הוא ידיעותיהם הנרחבות ולימודיהם על כן ערכנו מיפוי כיתתי של החוזקות של כל תלמיד ותלמיד והתלמידים החלו ללמד אחד את השני כל אחד בתחומים בהם הוא חזק לקראת המבחנים-תוצאות המבחנים מדברות בעד עצמן. כמו כן הלמידה המשותפת יצרה הזדמנות לחברויות חדשות .

‏מעורבות חברתית בחטיבת הביניים ע”ש יצחק רבין

תלמידי כיתת החינוך שלי, כיתה ז’ 4, לקחו חלק השנה במספר יוזמות חינוכיות: יוזמות במעגל החיים הקהילתי, יוזמות במעגל החיים הבית ספרי ויוזמות במעגל החיים הכיתתי.

פעילות ברמת הקהילה:

קבוצת תלמידות מכיתת החינוך שלי לקחה חלק במיזם חינוכי, שנקרא “אדם מאחורי השם”, במסגרתו יצרו המשתתפות אלבומים דיגיטליים עבור חללים ונופלים מהעיר ראשון לציון. הפרויקט הוא בשיתוף פעולה עם בית יד לבנים.

הבנות שהשתתפו בתוכנית גילו בגרות רגשית מופלאה. הן חקרו, העמיקו ולמדו להכיר מקרוב את הסיפור העומד מאחורי האדם שבעבורו הכינו את המצגת. הן אף יצרו קשר עם המשפחות השכולות, ולבסוף הגיעו לתוצר איכותי, מרגש ונוגע ללב באופן מיוחד שהוצג במהלך טקס הוקרה עירוני, שלקחו בו חלק גם בני המשפחות השכולות.

יוזמות ופעילויות במעגל החיים הבית ספרי:

נאמני ספרייה

ביוזמה זו לקחו חלק 5 קבוצות בנות 4 תלמידים כל אחת. התלמידים שלקחו חלק בתוכנית הינם ילדים שוחרי קריאה ובעלי אוריינטציה לספר. כל אחת מהקבוצות שהתה בספרייה פעמיים בשבוע במהלך ההפסקות. מטרת היוזמה הייתה לחזק את הערך ערבות ומעורבות בקרב התלמידים,לחזק את תחושת השייכות לבית הספר ולסייע בפיתוח אחריות על שמירת רכוש בית הספר.
הגדרת אופי התפקיד: מתן עזרה בהתמצאות במרחב הספרייה, שמירת הסדר והניקיון, סיוע בתהליך בחירת הספר ונתינת המלצות, הקמת מרכז למידה בנושא השפה העברית במרחב הספרייה וסיוע ביצירת אווירה תרבותית בספרייה. התלמידים ביצעו את תפקידם על הצד הטוב ביותר ושימשו כשגרירי קריאה נפלאים.

חונכות בית ספרית

במסגרת יוזמה זו חנכו תלמידים מכיתת מופת תלמידים מכלל השכבה במקצועות השונים בשעות קצה לאחר סיום יום הלימודים.
התלמידים הביאו לשיפור מוכח בהישגיהם של התלמידים הנחנכים, יצרו שיפור בהרגלי הלמידה שלהם, ביכולת ההתמדה ובביצוע מטלות לימודיות. כמו כן הם העלו את תחושת המוטיבציה והמסוגלות האישית של הנחנכים, וחלקם אף יצרו  עימם קשר אישי ומשמעותי.

פעילות במעגל החיים הכיתתי:

תוכנית “יד ביד” – תוכנית חונכות כיתתית בתחומי הדעת מתמטיקה ופיסיקה בה חולקה הכיתה לקבוצות הטרוגניות וכל חברי הקבוצה היו ערבים זה לזה ונתנו סיוע על פי מידת הצורך גם בין כתלי בית הספר וגם בשעות אחה”צ.  היוזמה נולדה מתוך צורך שעלה בתחום המתמטיקה אבל הרחיבה את גבולותיה למקצועות נוספים.

ובנימה אישית…

חשוב לי לציין באופן מיוחד שעל אף העובדה שהעשייה בתחום הערכי הייתה חלק מההוויה החינוכית שלי במשך כל שנות עבודתי, הייתה להשתתפותי בהשתלמות “רכזי ומחנכי מופת” במרכז פסגה בעיר ראשון לציון, תרומה נכבדה לעשייה הרחבה יותר השנה. ההדהודים שעלו בי בעקבות המפגשים והביקור בסדנת האומן עם תלמידי כיתתי עוררו אותי לעשייה רחבה יותר, מתוכננת יותר, מאורגנת יותר ומושכלת יותר.

אין ספק, כי תהליך ההעצמה הרגשי והערכי בקרב ילדינו עשוי לשמש כמנוף ליצירת חברה מובילה, הוגנת ומתוקנת גם בחוסנה החברתי, גם בערכיה וגם באיכות החיים של תושביה.

כולי תקווה, שתרומתי הצנועה והקטנה הזו,תשמש עבור תלמידי משאב עשיר ומיטבי לצמיחה אישית, להתפתחות מוסרית, הומניסטית ואזרחית כאחד.

בכבוד רב,

ריקי טוילי

חטיבת הביניים ע”ש יצחק רבין

ראשון לציון

חפירות ארכיאולוגיות בתל אסור 2012

בתור ילדים בשנת 2012 שיש להם את כל הגירויים של מחשב, טלוויזיה, אייפוד, טלפון נייד ואת האופציה לישון עד מאוחר בימי שישי, כאשר עדנה אונגר המחנכת שלנו הודיעה לנו שבימי השישי הקרובים ובאחד מימי ראשון אנו, תלמידי כיתת מופ”ת ט’4 מרמות חפר, עומדים לצאת לחפירות ארכיאולוגיות כתרומה לקהילה, לא הבנו כיצד זו תרומה לקהילה. היינו בטוחים שלפנינו עבודה משעממת ומעצבנת ואפילו עיקמנו חזק את הפרצוף…

עדנה  המחנכת שלנו הסבירה שזוהי תרומה לארץ בניסיון לגלות עוד קצת  מההיסטוריה וגם שבעבודות ארכיאולוגיות יש דגשים רבים מערכי בית הספר: כבוד, אחריות ושייכות! היא הוסיפה שנעזור בחפירות המתקיימות בתל  אסור הנמצא על יד אנדרטת מג”ב שבצומת ברקאי.

כשבוע לאחר מכן הגיע לפגישה איתנו בבית הספר ד”ר שי בר הארכיאולוג שמנהל את החפירות בתל אסור. במשך ההרצאה קיבלנו אינפורמציה על מבנה התל, על ממצאים קודמים, על שיתוף הפעולה הנדרש בין הארכיאולוגים לתלמידים, על התקופות שבהם חיו בתל וגם שאלנו שאלות רבות: כיצד חופרים? עם מה חופרים? כמה זמן נחפור כל יום? מה נגלה באדמה? האם נמצא זהב?

באחד מימי השישי נפגשנו בשעה מוקדמת בבוקר. כל חברי הכיתה התייצבו למשימה!

כבר היינו סקרנים וציפינו לראות מה יהיה תפקידנו באתר.

הגענו לשטח ופגשנו את יפתח הארכיאולוג שנתן לנו סקירה היסטורית של המקום והסביר לנו מה עלינו לעשות, כיצד יש לעבוד בשטח וכן כללי זהירות. מיהרנו לקחת כל אחד לעצמו את הטורייה, מטאטא, דלי ומקוש. ציפינו למצוא את תגלית המאה אך מהר מאוד גילינו שגם למצוא שברים של כלי חרס לא פחות  מלהיב מכיוון שבסופו של דבר שברים אלו יכולים להפוך לכד בעזרת שיתוף הפעולה למציאת החלקים ורפאות בהמשך.

התחלקנו לקבוצות כשכל קבוצה הייתה אחראית על שטח אחר באתר. פגשנו חופרים מכל הארץ שחפרו במקומות אחרים בארץ ובעולם,  שאלנו אותם על הממצאים שמצאו באתרים השונים ועל עבודתם. בסוף היום הראשון אחד החופרים לקח אותנו לסיור בתל, הראה לנו גילויים נוספים וסיפר עד כמה התרומה של תלמידים לחשיפת התל גדולה. הפכנו לחופרים מומחים. התגליות היו רבות ומעניינות: חשפנו חלק מקיר אבנים גדול ששימש כמבצר לפני כ-3,000 -4,000 שנים. מצאנו חרוזים שהיו חלק מתכשיטים, מצאנו חלקי כדים, מצאנו כלים ששימשו לכתישה. ככל שהתקדמנו בעבודה – הלכה הנאתנו וגדלה. כבר שכחנו שקיטרנו והיינו מוכנים להמשיך עוד ועוד בחפירה.

בסוף כל יום חפירות קיבלנו קרטיבים וסיכמנו את היום בשיחה עם יפתח הארכיאולוג.

בסוף שלושת הימים  הזמנו את הורינו להגיע לתל ושם גם הם קיבלו סיור מקצועי עם הארכיאולוגים, דבר שהוביל להרבה התרגשות והתלהבות מצידם. לסיום  ערכנו טקס קטן משלנו לראש השנה. הטקס היה מרגש ומיוחד. שימשו בו ביחד עבר, הווה ועתיד של הארץ שלנו. אין ספק שחוץ מהחוויה הרבה שחווינו בימים אלו, החפירות עזרו לנו להכיר טוב יותר אחד את השני, ללמוד על התקופות השונות והדבר החשוב שהסקנו מחוויה זו היא שלא צריך לשלול שום דבר מראש אלה לתת הזדמנות גם לדברים חדשים ושונים כי אי אפשר לדעת איזו חוויה מיוחדת וחד פעמית מצפה לך!

יפעת וידר ומיקה פרימן

כיתת ים 4, רמות חפר

פעילות חברתית ערכית בכיתה י' מופ“ת - קרית - חינוך “אמירים“ - מקיף ה‘ ראשל“צ

 במהלך השנה עבדתי עם תלמידי הכיתה סביב נושא : “מנהיגות”.

יצאנו למסע בו התלמידים עבדו על העצמה אישית, על הובלה, על עבודת צוות, גיבוש ותרומה לקהילה.

שוחחנו על מאפייני מנהיג, וסוגי מנהיגים. כל תלמיד הכין פלקט שבו כתב על מנהיג שהוא מעריץ והציג זאת בפני שאר התלמידים.

התלמידים השתתפו בסדנת מנהיגות ב”נאות קדומים” בין היתר  רעו כבשים ולמדו שלהוביל זה לא פיקניק….

שילבנו בביקור במכון ויצמן התנסות במעבדות בפיזיקה וביקור בבית ויצמן בו למדנו על הנשיא הראשון של מדינתנו.

בקרנו בחברת “גוגל” ת”א ולמדנו על תעשיית ההיי-טק והמנהיגות העסקית.

במחצית השנה, זימנו את ההורים לבוקר של מדע בו נפגשנו עם עולם ההולוגרמות ולמדנו כיצד הפיזיקה משרתת עולם זה.

השתתפנו בפעילות של “מכירת ערכים” אשר עסקה בערכים חשובים לנו כתושבי המדינה. הפעילות הועברה ע”י “עם אחד”.

התלמידים השתתפו בסדנת אומן ביפו – אלירם באשר . שם למדו על מחאה חברתית שקיבלה ביטוי באומנות.

במסגרת “יום מעשים טובים” ניקינו את שפך הירקון וחזרנו מרוצים מאד.

לקראת סוף רבעון שלישי ערכנו “יום מדע שש שנתי” בו למדנו על גופים בחלל. בנינו כדורים פורחים אשר הפרחנו לאוויר ושיגרנו טיל.

את הפעילות בנושא המנהיגות סיימנו כיאה לתושבי ראשל”צ ב”גן המנהיגים” שבעיר. למדנו על מנהיגים של עמנו ונפגשנו עם “הרצל” (שחקן)

שלומית ברק

מחנכת כיתה י’1 מופ”ת-טכ”מ

רכזת מופ”ת שש-שנתי